7月5日至9日，中国科学院大亚湾海洋生物综合实验站（以下简称大亚湾站）基于中国科学院学部工作局科普项目“大亚湾蓝色成长科学教育计划”开发并组织实施了探究研学课程，旨在通过体系化深度研学课程，持续探索野外台站科教融合的新路径。

本期课程以完整的微科研项目研学为模式，围绕“海洋生物标本制作的方法探究与工艺优化”这一主题展开，从开营《海洋生物标本的类型与制作原理》讲座设定研学背景，系统介绍了海洋生物标本的分类体系——包括大型海藻的腊叶标本与液浸标本、甲壳类的干制标本与液浸标本、鱼类的剥制标本与骨骼标本、软体动物的贝壳标本与整体液浸标本等不同类型标本的适用场景与制作原理。学员们在科学导师指导下，针对不同生物类群自主选择标本类型、设计制作方案并完成制作，实现了从知识接收到方法探究与工艺改进的思维跨越。研学期间，穿插了不同领域专家的科普讲座，包括围绕海洋生态与食物链、海洋牧场建设的专题报告等，以丰富研学内容、拓宽学员视野，并将标本制作置于海洋生物分类与生态保护的宏观背景下，深化学员们对海洋生物多样性的理解。

课程以学员分组完成不同类群海洋生物的标本制作为主线，并在科学导师指导下，针对大型海藻、甲壳类、鱼类、软体动物等不同海洋生物类群开展标本制作的探究实践。从材料预处理到标本定型，从防腐防蛀处理到保存封装，从现象观察到工艺优化，学员们对标本制作从方法选择到技术改进的全过程实践。期间，学员们不仅学会了不同标本制作工具与材料的使用方法，更学会了在制作过程中分析不同处理方式的优劣，包括对比不同固定液对软体动物标本形态保持效果、探索大型海藻压制干燥的最佳温湿度条件、比较甲壳类不同防腐处理方法的长期保存效果等。数据分析与工艺总结环节，学员们尝试运用对比实验的方法，系统评估不同制作工艺的适用性，将操作实践内化为科学思维。

课程以完整的科研产出流程为终点。在最终的汇报答辩环节，每位学员抽取一个海洋生物类型，就标本类型选择依据、制作方法设计、工艺改进方案等进行汇报，并接受指导老师的质询，深入认识科学探究中“方法选择—实验验证—工艺优化”的完整逻辑链条。

此外，本次探究营还融入了大亚湾站内蚊媒监测的实践内容，学习蚊媒监测的基本原理与方法，在站内开展蚊媒种群与密度调查，并将监测数据整理分析、展示。结营当天，学员们带领家长走进大亚湾站，对站内蚊媒监测点位的布设原则、监测方法及数据意义进行了现场讲解，实现了从学习者到传播者的角色转变。通过问题引领、设计实验、分析数据、得出结论，学员从被动体验转为主动发现，从学习者转变为研究者与传播者，激发了他们对科学的热爱。

本期科学探究营的成功实践，充分发挥了野外台站科研资源与场景优势，为青少年提供了触及科学本质的深度研学平台。未来大亚湾站将继续优化该标本探究课程的内容，并开发新的科学探究课程，致力于打造可复制、可持续的野外台站科教融合新范式，为提升青少年科学素养、服务海洋强国战略贡献力量。

撰文/供图：钟瑜

审核：李刚